tag:blogger.com,1999:blog-62656729639035269382024-03-13T18:09:49.202+01:00PIM VinstagårdsskolanBjörn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.comBlogger27125tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-35152181904378464742010-05-07T12:35:00.022+02:002010-05-07T14:12:47.260+02:00UpphovsrättJag har under våren pratat med en del ämneslärarlag om användningen av <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Portal:Huvudsida">wikipedia</a> i skolan. Frågeställningar om upphovsrätt, vad man får och inte får använda, har snabbt blivit mycket angelägna. Delvis i och med <a href="http://89.189.201.27/xp/">PIM-utbildningen</a> vi genomgår, men också för att medialandskapet ändras så snabbt att det blir viktigt att vi kan förmedla till eleverna hur man kan och får använda material.<br /><br /><a href="http://www.slideboom.com/presentations/164849/WikipediaAr9_100427">Min genomgång kan du se här</a>. Jag tänkte i det här inlägget fördjupa mig lite i Creative Commons, bland annat utifrån filmer av forskaren <a href="http://techrisk.se/">Mathias Klang</a>, som förklarar bakgrunden till och fördelarna med Creative Commons (CC), som utvecklar fördelarna med detta lite friare licenssystem än traditionella upphovsrättsbestämmelser.<br /><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 337px; DISPLAY: block; HEIGHT: 196px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5468481092673244546" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxgKW5GV5DAr9-sdZXhVIpGbT-K0_o6BM-2v4h54_FywXUt-slvwtZwmC_UyV1AKJbivVsj6EjaPU88naXCT2-4Yg1tlYgJ9R6gvkxH_pm5KNmWyUqmbGCavuCb20CjjJmO2UrhAnondw/s200/2732488224_aedf36e837.jpg" /><a href="http://www.flickr.com/photos/steren/" rel="cc:attributionURL"><em>http://www.flickr.com/photos/steren/</em></a><em> / </em><a href="http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/" rel="license"><em>CC BY 2.0</em></a><br /><br />Bilden från <a href="http://flickr.com/">Flickr</a> här ovan är ett exempel<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDehzOEbwqJ_hN5pQuXtMGKK2n_pTCo2PYLhyr8t_3wuBdBFP3Frvo5wDavyzGQnTyEboPixmixKxPVtNS6vsOvEzBjgYNijHF-sInG0jw7tf8TJ2wyEJ95yAQ1i5Y3qaYmXgZnGuJW-Y/s1600/CC.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 368px; FLOAT: left; HEIGHT: 134px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5468483448991414146" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDehzOEbwqJ_hN5pQuXtMGKK2n_pTCo2PYLhyr8t_3wuBdBFP3Frvo5wDavyzGQnTyEboPixmixKxPVtNS6vsOvEzBjgYNijHF-sInG0jw7tf8TJ2wyEJ95yAQ1i5Y3qaYmXgZnGuJW-Y/s320/CC.JPG" /></a>l på en bild som licensierats under Creative Commons. De bestämmelser skaparen utfärdat om bildens användning ser ut så här.<br /><br />Även om det finns symboler, så är de egentligen inte tvingande att använda, men kan vara praktiskt, förutsatt att man känner till vad de står för (observera att copyrightsymbolen (C) inte heller har någon juridisk funktion, upphovsrätten gäller ändå!). Symbolerna i bilden innebär alltså att det här material får spridas och till och med redigeras om, men att man måste ange vem som är upphovsman. Upphovsmannen själv vill i det här fallet att detta ska göras på det sätt jag gjort här, genom en länk till hans flickr-konto. Det kan göras på andra sätt, t.ex. genom att bara tala om vem personen är på ett sätt som gör att han/hon kan, men i det här fallet är det ju enklare, och i enlighet med upphovsmannens önskan. Man kan <a href="http://creativecommons.org/choose/?lang=sv">skapa licenser</a>, för att använda i egna verk.<br /><br />Skolveret skriver på <a href="http://kollakallan.skolverket.se/upphovsratt/">Kolla källan om upphovsrätt</a> och vad som kan vara bra att känna till. Den här filmen sammanfattar på 7 min det du behöver veta om Creative Commons och hur du använder dem.<br /><br /><object style="WIDTH: 188px; HEIGHT: 201px" width="188" height="201"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/qti6lmyExUQ&color1=0x3a3a3a&color2=0x999999&hl=sv_SE&feature=player_embedded&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/qti6lmyExUQ&color1=0x3a3a3a&color2=0x999999&hl=sv_SE&feature=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="201" height="188"></embed></object><br /><br />Det kan vara värt att understryka att CC egentligen handlar om "informella" överenskommelser. Det bygger på frivillighet, eftersom upphovsrättslagstiftningen är den så att säga "erkända" lagen. Man kan säga att det är en hedersöverenskommelse mellan användarna av systemet och de som använder CC-märkt material, om att kringgå vissa hinder som traditionell upphovsrätt annars lägger för spridning, delning och användning. I det här filmklippet utvecklar Mathias Klang fördelarna med att använda Creative Commons.<br /><br /><object style="WIDTH: 273px; HEIGHT: 310px" width="273" height="310"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/VDElRAuQsGM&hl=sv_SE&fs=1&rel=0&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><br /><br /><embed src="http://www.youtube.com/v/VDElRAuQsGM&hl=sv_SE&fs=1&rel=0&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="273" height="310"></embed></object><br /><br />Även om Creative Commons i sig ger möjlighet för upphovsmannen att skydda sitt material mot i princip all användning, väljer förstås de flesta att använda CC för att lätta på restriktionerna kring användning (kom ihåg att om man inte använder sig av CC, så är ens text automatiskt upphovsrättsskyddad). Varför väljer man då att ge bort sitt material? Jag tycker att de tankar som Mathias Klang för fram i det här filmklippet är intressanta:<br /><br /><object style="WIDTH: 310px; HEIGHT: 273px" width="310" height="273"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/dkK7khTdLfU&hl=sv_SE&fs=1&rel=0&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><br /><br /><embed src="http://www.youtube.com/v/dkK7khTdLfU&hl=sv_SE&fs=1&rel=0&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="310" height="273"></embed></object><br /><br />Att ge bort material behöver inte betyda att man har framställt något gratis. Det är inte säkert att någon vill betala för dina semesterbilder, det är nog inte ens troligt. Däremot kanske en geografilärare gärna använder dina bilder från Thailand i sitt lektionsmaterial och (om han eller hon förstått CC) ser till att hänvisa till dig. I slutändan blir kanske fler också benägna att dela med sig, så när du själv letar bilder till ditt bildspel får du med tiden en större och större bildbank att välja ur.<br /><br />Man skulle kunna säga att det material man lägger ut blir ett sätt att marknadsföra sig själv, sina erfarenheter, kunskaper och sin expertis. På så sätt hittar du säkert fler "kunder" än om du copyrightmärker allt, förutsatt att ditt material är bra (är det inte det, lär ingen vara intresserad av det, oavsett licensskydd). Även för den vanlige läraren, som inte har en "kund" i åtanke, så blir CC-delning av bild och text ett sätt att hjälpa både sig själv och andra.<br /><br />Det riktigt intressanta blir att se det i ett större perspektiv; vad händer om vi alla delar med oss fritt av material? Observera att det inte av detta följer att man är tvungen att ge bort ALLT man framställer. Den som tycker att du gör bra material, betalar dig för att du ska ägna extra tid åt att framställa mer material av samma typ, men utifrån specifika önskemål.<br /><br />Jag tycker det vore bra om vi kunde "uppfostra" eleverna i denna attityd av <em>sharing is caring</em>. Äganderättskänslan är stark, instinktiv och ofta primitiv. Elever (och vuxna) är ofta snabba att "copyrighta" sitt material. Det ger en bedräglig känsla av trygghet, men en generösare inställning skulle både samhället och individerna vinna på!<br /><br />I konsekvensens namn har jag här "CC:at" mitt blogginlägg (och alla framtida). Vilken praktisk skillnad det gör kan väl diskuteras (eller om det ens når verkshöjd...), men det känns för mig som ett viktigt steg för att få in vanan.<br /><br /><br />/Björn Kindenberg<br /><br /><em>Detta verk är licensierat under Creative Commons Erkännande 2.5</em>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-29144494178752903952010-03-11T13:43:00.013+01:002010-03-14T21:21:58.186+01:00Få ut mer av Gapminder - 10 tips<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiclDTxSzbQiR9AVqq5jvuPiBAN82et2j-tFCuiGVQm7eFrJ2Pf9XO8LeGa21fr3nZXX4WHTcZ0C7jM2tjrrMykeaHC0fMB7K5rIRM3fisvs0wxNEGdWW5T09czfpL-13djAwiMBO4RPJI/s1600-h/gapminder.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiclDTxSzbQiR9AVqq5jvuPiBAN82et2j-tFCuiGVQm7eFrJ2Pf9XO8LeGa21fr3nZXX4WHTcZ0C7jM2tjrrMykeaHC0fMB7K5rIRM3fisvs0wxNEGdWW5T09czfpL-13djAwiMBO4RPJI/s320/gapminder.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5447399109224746946" border="0" /></a><br /><div><a href="http://www.gapminder.org/">Gapminder</a> är en smått ovärderlig webbresurs för ämnen som matematik, SO och NO. Den är utarbetad på initiativ av <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Hans_Rosling">Hans Rosling</a> och kan beskrivas som en grafisk "tabellbok" där de statistiska uppgifterna och deras förändring över tid presenteras i form av färgkodade cirklar, som verkligen levandegör fakta och statistik om länders demografiska, ekonomiska och historiska utveckling (bland mycket annat!).</div><div> </div><br /><div>Gapminder har idag lanserat en uppfräschad version av sin sida och jag tänkte uppmärksamma det genom att tipsa om lite olika sätt att använda sidan i undervisningen. </div><div><br /></div><div> </div><b>Visa en variabel åt gången</b><br /><div>Gapminder presenterar data på en x-axel och en y-axel och den historiska utvecklingen visas som en "tredje dimension". Nedanför grafen ligger en klickbar och uppspelningsbar tidslinje och jämför t.ex. spädbarnsdödlighet med medelinkomst i olika länder. Ibland kan det dock för elevernas och för åskådlighetens skull vara bättre att visa endast en variabel. Välj då t.ex. "spädbarnsdödlighet" på y-axeln och "Time" på x-axeln för att studera en faktor isolerat. När eleverna är med på förändringen över tid kan man byta ut "Time" mot den andra variabeln. OBS! Den här tekniken lämpar sig bäst för att studera ett enskilt land. Markera och minska opacity (se nedan) för att göra jämförelsen tydlig. </div><br /><div> </div><div><b>Färdiga interaktiva bildspel</b><br />Under fliken <a href="http://www.gapminder.org/downloads/">Downloads </a>finns en mängd färdigproducerade och mycket användbara resurser. Vissa av dem kan köras direkt från webbsidan och jag rekommenderar särskilt den som heter <a href="http://www.gapminder.org/downloads/human-development-trends-2005/">Human Development Trends 2005</a> för arbetsområden om globalisering och utvecklingsländer!</div><br /><div> </div><div><b>Prova Gapminder på svenska</b></div><div>Att använda Gapminder kan vara svårt för de elever som inte behärskar engelska facktermer så bra. Under fliken <a href="http://www.gapminder.org/labs/">Gapminder Labs</a> finns <a href="http://www.gapminder.org/labs/gapminder-world-basic-swedish/#$majorMode=chart$is;shi=t;ly=2003;lb=f;il=t;fs=11;al=30;stl=t;st=t;nsl=t;se=t$wst;tts=C$ts;sp=3.80451612903225;ti=2007$zpv;v=0$inc_x;mmid=XCOORDS;iid=phAwcNAVuyj1jiMAkmq1iMg;by=ind$inc_y;mmid=YCOORDS;iid=phAwcNAVuyj2tPLxKvvnNPA;by=ind$inc_s;uniValue=20;iid=phAwcNAVuyj0XOoBL_n5tAQ;by=ind$inc_c;uniValue=255;gid=CATID0;by=grp$map_x;scale=log;dataMin=162;dataMax=119849$map_y;scale=lin;dataMin=12;dataMax=83$map_s;sma=50;smi=2$cd;bd=0$inds=">Gapminder World på svenska</a>. Det är en mer begränsad version, men ofta fullt tillräcklig. </div><br /><div> </div><b>Använd gapminderdata i dina exceldiagram</b><br /><div>Gapminder innehåller snyggt presenterade data. Man kan dock inte välja diagramtyp, om man t.ex. vill göra ett cirkeldiagram, eller göra en graf med flera variabler över tid (t.ex. nativitets-, mortalitets- och befolkningstillväxttal i samma graf för att se den demografiska transitionen i ett land). Det finns dock en möjlighet att hämta Gapminders data till Excel. Gör så här:</div><br /><div> </div><div>Klicka på den pyttelilla rutnätssikonen där x- och y-axeln möts ("View Data", eller välj fliken <a href="http://www.gapminder.org/data/">Data </a>på startsidan). Klicka på Download och sedan på "download xls". Öppna din sparade fil i Excel och <a href="http://office.microsoft.com/sv-se/excel/HP052031381053.aspx">transponera data</a>, dvs. flytta dem från rader till kolumner. <a href="http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC101757361053&ofcresset=1">Skapa därefter ett valfritt diagram</a> i Excel. Du kan använda den här metoden om du vill specialstudera något område, eller göra arbetsblad och övningsuppgifter till Gapminder. </div><br /><div> </div><b>Låt Hans sköta lektionsförberedelserna</b><br /><div><a href="http://www.gapminder.org/videos/">Hans Roslings videor med gapminderföreläsningar</a> (på en engelska som måste upplevas!) är fantastiskt värdefulla hjälpmedel för dig som lärare att snabbt sätta dig in i ett arbetsområde (Roslings favoritområden är befolkningsökning, det skiftande begreppet utvecklingsländer och hälsa). Enkelt och roligt presenterad fakta, använd den som lektionsförberedelse och håll din egen "Rosling" på lektionen :)</div><br /><div> </div><b>Definiera länder och territorier</b><br /><div>Vad som är ett "land" är inte alltid en självklarhet. Gapminder har ett uttömmande och sorterbart excelark med hur olika länder och stater definieras. Du hittar det på sidan <a href="http://www.gapminder.org/data/countries-territories-in-gapminder-world/">About Countries and territories</a>. </div><br /><div> </div><b>Tre sätt att öka åskådligheten</b><br /><div>Ibland kan de stora "bubblorna" vara i vägen för varandra. Det finns lite olika sätt att komma runt detta. Det vanligaste är förstås att markera önskade länder i spalten till höger (samt eventuellt gå till helskärmsläge). Dra ner "opacity" till noll, så försvinner icke markerade länder. Ett annat sätt är att under "Size" längst ned till höger ändra till "One Size". Ett tredje sätt är att använda inzoomningsfunktionen, som finns längst ned till höger i diagramytan. Klicka på plustecknet och markera ett område i grafen för att zooma in. Detta är mycket användbart när man spårar förändringar och utvecklingen är "ryckig". </div><br /><div> </div><b>Växla till kartan</b><br /><div>Gapminder har en kartflik uppe till vänster ovanför diagramytan. Bubblorna i denna vy är inte interaktiva och det enda som händer med dem är att de växer (om länderna har befolkningstillväxt) över tid. Däremot kan det vara bra att snabbt växla till kartvyn när man valt ut några jämförande länder, för att eleverna snabbt ska kunna lokalisera dem på världskartan. </div><div><br /></div><div><b>Matcha axlarna</b></div><div>Gapminder har mängder av data, men inte hur mycket som helst. För vissa områden kan man bli besviken, t.ex. när USA inte finns med i urvalet "External debt". För andra områden finns inte så mycket data längre tillbaka i tiden. De mest uppenbara variablerna är därför de som syns överst i listan, när du byter variabel på en axel. Men här är även några andra kombinationer som ger intressanta resultat:<br /><ul><li><a href="http://www.gapminder.org/world/#$majorMode=chart$is;shi=t;ly=2003;lb=f;il=t;fs=11;al=30;stl=t;st=t;nsl=t;se=t$wst;tts=C$ts;sp=5.59290322580644;ti=2006$zpv;v=0$inc_x;mmid=XCOORDS;iid=phAwcNAVuyj1gkNuUEXOGag;by=ind$inc_y;mmid=YCOORDS;iid=pyj6tScZqmEed4UamoiNCFA;by=ind$inc_s;uniValue=8.21;iid=phAwcNAVuyj0XOoBL_n5tAQ;by=ind$inc_c;uniValue=255;gid=CATID0;by=grp$map_x;scale=log;dataMin=0;dataMax=137$map_y;scale=log;dataMin=0;dataMax=334220872333$map_s;sma=49;smi=2.65$cd;bd=0$inds=">Klimatavtryck</a> Y-axeln "Cumulative CO2-emissions"; X-axeln "CO2-emissions, tonnes per person" (se till att x-axeln är logaritmisk). USA:s, Indiens och Kinas klimatpåverkan syns tydligt här. Notera att på den logaritmiska skalan tiodubblas enheterna mellan givna skalstreck. </li><li><a href="http://www.gapminder.org/world/#$majorMode=chart$is;shi=t;ly=2003;lb=f;il=t;fs=11;al=30;stl=t;st=t;nsl=t;se=t$wst;tts=C$ts;sp=5.59290322580644;ti=2006$zpv;v=0$inc_x;mmid=XCOORDS;iid=pyj6tScZqmEcl2xDWbuJ8fg;by=ind$inc_y;mmid=YCOORDS;iid=phAwcNAVuyj0XOoBL_n5tAQ;by=ind$inc_s;uniValue=8.21;iid=phAwcNAVuyj0XOoBL_n5tAQ;by=ind$inc_c;uniValue=255;gid=CATID0;by=grp$map_x;scale=lin;dataMin=-44.4084;dataMax=18$map_y;scale=lin;dataMin=0;dataMax=1458024460$map_s;sma=49;smi=2.65$cd;bd=0$inds=">Befolkningsökningen</a> Y-axeln "Population, total"; X-axeln "Population Growth". Fascinerande att se hur Indien och Kina seglar upp som ballonger, men också hur man faktiskt kan ana en vikande trend i befolkningsökningstakten</li><li><a href="http://www.gapminder.org/world/#$majorMode=chart$is;shi=t;ly=2003;lb=f;il=t;fs=11;al=30;stl=t;st=t;nsl=t;se=t$wst;tts=C$ts;sp=5.59290322580644;ti=2006$zpv;v=0$inc_x;mmid=XCOORDS;iid=phAwcNAVuyj0xiDjWaypQTg;by=ind$inc_y;mmid=YCOORDS;iid=phAwcNAVuyj2ZMli4YTn2Ag;by=ind$inc_s;uniValue=8.21;iid=phAwcNAVuyj0XOoBL_n5tAQ;by=ind$inc_c;uniValue=255;gid=CATID0;by=grp$map_x;scale=lin;dataMin=0;dataMax=91$map_y;scale=lin;dataMin=0;dataMax=208$map_s;sma=49;smi=2.65$cd;bd=0$inds=">Mobil- och internetanvändning</a> Två variabler eleverna snabbt kan relatera till: Y-axeln "Cell phones (per 100 people)"; X-axeln "Internet users (per 100 people)". Dra ned hastigheten så långt det går, zooma in, så att du skär bort den tomma delen av grafen och tryck på play. Man får en tydlig bild av "informations-tredjevärlden", även om bubblorna i det här fallet givetvis rymmer enorma regionala skillnader. </li></ul></div><div><b>Håll dig uppdaterad</b></div><div>Det flaggas för intressanta nyheter i vår under menyn Teachers. Den nya sidan är enkel att hålla sig uppdaterad kring: lägg till den i din RSS-läsare, få nyheter till din e-post, eller följ <a href="http://www.twitter.com/HansRosling">Hans Rosling på Twitter</a>! </div><div><br /></div><div><br /></div>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-58898110735815587692010-02-16T12:29:00.003+01:002010-02-16T12:38:57.481+01:00Hjälp med PIM-uppgift 4Jag skickade före jul ut en vädjan via bloggen om att få hjälp med att göra klart PIM-uppgift 4. Uppgift 4 går ut på att göra en enkät, sammanställa resultatet i Excel och sedan presentera slutsatser av undersökningen i form av ett "radioreportage". <div><br /></div><div>Några av er har hörsammat min vädjan, men jag skulle behöva några fler enkätsvar. Om du inte har gjort det, fyll i blanketten (det går fort, promise!) via <a href="https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=sv&formkey=dHEtWUdjdkFQd0VCZExwZm41T1Znc0E6MA">denna länk</a>. </div><div><br /></div><div>Apropå Excel, så har ju denna och andra programvaror bytts ut i och med GSIT-införandet på Vinstgårdsskolan. Utbildningsfilmer från Volvo IT finns, men jag vill också tipsa om <a href="http://89.189.201.27/EN">den omgjorda PIM-sidan anpassad för Office 2007 och Windows 7</a>. </div><div><br /></div><div>Har du nått PIM-nivå 3, men inte jobbar på Vinstagårdsskolan? Fyll gärna i min enkät ändå, genom att <a href="https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=sv&formkey=dHEtWUdjdkFQd0VCZExwZm41T1Znc0E6MA">följa länken till enkäten</a>! </div>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-83610377196872035902010-01-29T10:56:00.005+01:002010-01-29T12:33:28.241+01:00Tips om bildverktygI det här blogginlägget tänkte jag tipsa om lite roliga sajter som kan användas när man börjar pröva på bildbehandling och bildspel, och vill komma vidare från PowerPoint. De flesta, men inte alla, sidor kräver en inloggning, dvs. att man skapar ett konto. Det kanske kan verka avskräckande, men jag tycker egentligen inte att det finns någon anledning till det: det går fort och man får tillgång till kraftfulla verktyg och tjänster, som dessutom inte kräver någon installation av extra program.<div><br /></div><div>Mitt tips är att man bekantar sig lite med något eller några av programmen, men inte fördjupar sig alltför mycket: låt istället eleverna arbeta med programmen för att få omväxlande redovisningsformer. Eleverna lär sig snabbt och har de bara en internetuppkoppling hemma, så har de ju också tillgång till programmen (vilket kanske faktiskt inte är fallet med PowerPoint). <div><br /></div><div><a href="http://www.picnik.com/">PickNik</a> Det här programmet tipsade jag om redan under PIM-dagarna i oktober. Det är ett enket och roligt bildbehandlingsprogram (som faktiskt inte kräver inloggning). </div><div><br /></div><div><a href="http://photopeach.com/home">PhotoPeach </a>Det är programmet gör snabbt ett väldigt enkelt, men snyggt bildspel med musik. Det har också några extra finesser, t.ex. att bilderna kan vridas fram i en "fotospiral", eller möjlighet att lägga in frågor (flervalsfrågor) till bilderna. </div><div><br /></div><div><a href="http://prezi.com/">Prezi</a> Prezi är ett bildspelsprogram, men helt annorlunda än PowerPoint: dynamiskt, zoomar och icke-linjärt. Man kan bli lite "sjösjuk" i början av att titta på det, men det är mycket effektfullt! Se den snabba instruktionsvideon på startsidan, eller <a href="http://prezi.com/kxahuiwc4o9o/">min prezi om sociala medier</a>. </div><div><br /></div><div><a href="http://museumbox.e2bn.org/">Museum Box</a> Kanske det enklaste av programmen, egentligen bara att ladda upp foton och andra filer. Man skapar då en liten "museilåda" (från början ett sätt att åskådliggöra slavarnas historia i 1800-talets USA). Lämplig att använda som redovisningsform i många olika ämnen (finns också lärarhandledning). </div><div><br /></div><div><a href="http://domo.goanimate.com/">Domo Animate</a> I det här programmet kan man inte använda egna bilder, man arbetar helt i en mall för att skapa en liten animerad "film" med ljudeffekter, musik och visuella effekter. Kan dock vara en rolig redovisningsform eller kanske en upptakt till ett projekt eller ett arbetsområde. </div><div><br /></div></div>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-61260426498626849532010-01-14T18:14:00.003+01:002010-01-14T18:19:33.837+01:00Spaning fran BETT 2010Pa spaning pa <a href="http://http://www.bettshow.com/">BETT 2010</a>. Jag kommer inte at att blogga egentligen, men forsoker skriva ned lite intryck da och da pa skolans Twitter: <a href="http://www.twitter.com/vinstagard">www.twitter.com/vinstagard</a>. Dar klottrar jag ned lite alla mojliga intryck jag far, bland annat sadant som kan vara anvandbart i PIM.<br /><br />Det gar ocksa bra att folja min egen Twitter, med mindre "officiella" reflektioner.<a href="http://www.twitter.com/kindenberg"> www.twitter.com/kindenberg</a>.<br /><br />Du maste inte vara en "follower" eller ha twitterkonto (men det ar lite kul att ha det :)Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-54557476849222010732010-01-08T13:42:00.003+01:002010-01-08T13:51:12.356+01:00Sök på Flickr med olika söktjänster<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRoUIeahsTXEC69EdyldQfCF3LHU7Nx7Cp1Hg_X3NV_TwiD42YLk9Q0ij9Z1ovIxi4A6KGyRRdxObGGAhA-42EY2ubvbLH8FiRL9vyp5ZAfsnprFmsBF_ezS9ZTm-_USXxrqx42dh0IIM/s1600-h/compfight.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 85px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRoUIeahsTXEC69EdyldQfCF3LHU7Nx7Cp1Hg_X3NV_TwiD42YLk9Q0ij9Z1ovIxi4A6KGyRRdxObGGAhA-42EY2ubvbLH8FiRL9vyp5ZAfsnprFmsBF_ezS9ZTm-_USXxrqx42dh0IIM/s200/compfight.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5424350697160003730" border="0" /></a><br /><a href="http://www.flickr.com/">Flickr </a>är en bilddatabas som vi bekantat oss med under pimmandet. Fördelen med den är att det här finns bilder som är fria att använda ur upphovsrättsligt hänseende, men en nackdel är att det är lite bökigt, eftersom man först söker fram bilderna och därefter måste klicka på dem en och en för att se om de är OK att använda.<br /><br />Här är två alternativa söktjänster, som söker i Flickr-databasen, men har möjlighet att filtrera sökningen i förväg: <a href="http://www.zoo-m.com/flickr-storm/">FlickrStorm </a>och <a href="http://www.compfight.com/">compfight</a> (bilden). Flickrstorm ger också möjlighet att gå tillbaka i sina sökningar, eftersom alla bilder man klickar på hamnar i en "tray".Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-31230339970377291522009-12-18T10:38:00.003+01:002009-12-18T11:12:32.340+01:00PIM-enkätJag tänkte nu gå vidare till PIM-nivå 4, där uppgiften är att göre en mindre undersökning, vars resultat redovisas i Excel och presenteras genom ett litet radioreportage, med jingel, ljudeffekter, radioprat och intervju. Detta är mycket mindre avancerat än det låter! Till PIM-deltagare på Vinstagårdsskolan har jag skickat den enkät som är en del av min undersökning. Den som halkat in på min blogg någonannanstans ifrån, men som är en undervisande lärare på PIM-nivå 3 eller mer får gärna delta i enkäten!<br /><br />Min förra enkät försökte jag bädda in på bloggen, men formatet stämde inte så bra med min blogg och jag är inte så haj på kodning (än - det är väl PIM 5 :). Hursomhelst, följ den här länken för att delta i undersökningen:<br /><a href="http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHEtWUdjdkFQd0VCZExwZm41T1Znc0E6MA">http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHEtWUdjdkFQd0VCZExwZm41T1Znc0E6MA</a><br /><br />Enkäten är gjord i det alldeles förträffliga enkät verktyget Google Documents (Form). Du kan lära dig mer om hur det fungerar på <a href="http://uggleblogg.pedagogbloggar.se/2009/02/04/enkater-med-google-docs/">Åsa Kronqvists beskrivning på Uggleblogg</a>.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-9784581450212406162009-12-10T15:32:00.003+01:002009-12-10T15:37:13.589+01:00Perspektivteknik som PIM-uppgift 2Denna PIM-uppgift är gjord i PowerPoint av skolans bildlärare. Jag ville dela med mig av den, eftersom den är ett exempel på ett lite oväntat - och oväntat pedagogiskt - sätt att använda bildspelsprogrammet.<br /><br /><br /><div style="WIDTH: 425px; TEXT-ALIGN: left"><a title="Pim perspektiv 2" style="DISPLAY: block; MARGIN: 12px 0px 3px; FONT: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; COLOR: #0000cc; TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideboom.com/presentations/119467/Pim-perspektiv-2">Pim perspektiv 2</a><object id="onlinePlayer" codebase="http://fpdownload.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=" height="370" width="425" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000"><param name="_cx" value="11245"><param name="_cy" value="9790"><param name="FlashVars" value=""><param name="Movie" value="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=119467"><param name="Src" value="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=119467"><param name="WMode" value="Window"><param name="Play" value="-1"><param name="Loop" value="-1"><param name="Quality" value="High"><param name="SAlign" value=""><param name="Menu" value="-1"><param name="Base" value=""><param name="AllowScriptAccess" value="always"><param name="Scale" value="ShowAll"><param name="DeviceFont" value="0"><param name="EmbedMovie" value="0"><param name="BGColor" value="FFFFFF"><param name="SWRemote" value=""><param name="MovieData" value=""><param name="SeamlessTabbing" value="1"><param name="Profile" value="0"><param name="ProfileAddress" value=""><param name="ProfilePort" value="0"><param name="AllowNetworking" value="all"><param name="AllowFullScreen" value="true"><embed src="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=119467" width="425" height="370" name="onlinePlayer" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" allowscriptaccess="always" quality="high" bgcolor="#ffffff" allowfullscreen="true" flashvars="title=Pim perspektiv 2&url=http://www.slideboom.com/presentations/119467/Pim-perspektiv-2&mode=0&idResource=119467&siteUrl=http://www.slideboom.com&embed=1&startAuto=0&autoReplay=0&autoOpenShareScreen=1"></embed></object><div style="FONT-SIZE: 11px; PADDING-TOP: 2px; FONT-FAMILY: tahoma,arial; HEIGHT: 26px">View <a style="COLOR: #0000cc" href="http://www.slideboom.com/">more presentations</a> or <a style="COLOR: #0000cc" href="http://www.slideboom.com/upload">Upload</a> your own.</div></div>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-83219983274143945682009-12-01T10:41:00.003+01:002009-12-01T10:46:13.627+01:00Stadsarkivets bilder görs tillgängliga<a href="http://madeleinesjostedt.wordpress.com/2009/11/17/stockholm-infor-creative-commons-en-del-av-ett-tillganglighetspaket/">Stockholm stad har beslutat att göra sina digitala bilder åtkomliga enligt det internationella systemet Creative Commons</a>. Staden minskar därmed på upphovsrättsskyddande spärrar, vilket är positivt för de lärare som vill använda dessa bilder på t.ex. en hemsida (att göra en enkel hemsida är en del av PIM 5), eller om man vill använda bilderna i ett bildspel, som ska vara åtkomligt t.ex. via hemsidan.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-18488002405011269492009-11-11T14:04:00.004+01:002009-11-11T14:17:02.837+01:00Uppfräschning av PIM-sidanPIM-sidan <a href="http://www.pim.skolverket.se/">www.pim.skolverket.se</a> har fått en rejäl ansiktslyftning! Det är på PIM-sidan du hittar kursmaterial, instruktionsfilmer, handledningar etc. som du behöver för att klara examinationsfrågor och lösa examinationsuppgifterna.<br /><br />Jag har kikat runt och tittat på ett par filmer och jag är mycket nöjd! Förutom att layouten nu är lite luftigare och mer tilltalande, så är den stora skillnaden att innehållet nu kan anpassas till olika operativsystem (t.ex. Vista eller XP) och programversioner (t.ex. Office 2003 eller Office 2007).<br /><br />Instruktionsfilmerna är den stora behållningen på <a href="http://www.pim.skolverket.se/">www.pim.skolverket.se</a>. Nu är de alltså anpassade till de program som fler och fler nu har hemma och som skolan kommer att gå över till under vårterminen. Bra snabbkurser i t.ex. Word eller PowerPoint 2007 alltså!<br /><br />Läs mer om nya PIM i det här blogginläggget <a href="http://uggleblogg.pedagogbloggar.se/2009/11/11/pim-2009/">http://uggleblogg.pedagogbloggar.se/2009/11/11/pim-2009/</a>, eller besök själva sidan: <a href="http://89.189.201.27/xp/">http://89.189.201.27/xp/</a>. Under en månad kommer både äldre och nyare versionen finnas kvar, innan "gamla PIM" avvecklas.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-14331260453430732512009-11-09T11:45:00.004+01:002009-11-09T11:54:00.033+01:00PIM-bloggen blir PIM4-resurs<p>Jag låter nu bloggen leva vidare som resurssida för de som vill gå vidare till PIM 4, eller de som kan tänkas vara intresserade av pedagogiska IT- och webbresurser i största allmänhet.<br /><br />Jag har låtit alla som nått PIM 3 på Vinstagårdsskolan stå kvar på sändlistan för att få notifieringar (facebook-ord :) om när bloggen uppdateras. Vill du tas bort från den sändlistan meddelar du bara mig, så fixar jag det.<br /><br />Jag har så smått börjat skissa på PIM-nivå 4. Det innehåller främst Excel och ljudredigering. Ljudredigeringsmomentet ska inte avskräcka någon tycker jag, det är mycket enklare än det låter, särskilt om man använder den webbaserade programvaran <a href="http://aviary.com/tools/myna">Myna</a>. Se videon här (jag återkommer snart med en lite utförligare beskrivning av vad PIM4-uppgiften går ut på): </p><p></p><p></p><br /><object height="340" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_3-VWMKpQiI&hl=sv&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/_3-VWMKpQiI&hl=sv&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="560" height="340"></embed></object>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-85631490908662973742009-11-03T12:36:00.002+01:002009-11-03T12:47:32.333+01:00Information "post PIM".Än en gång vill jag framföra hur imponerad jag är över insatserna på "PIM-dagarna" vecka 44! Tack till alla som deltog och grattis till alla som blivit godkända på olika PIM-nivåer!<br /><br />En del av er har bara lite smågrejer kvar för att bli godkända (t.ex. spela in en berättarröst) och jag tänkte försöka hjälpa till med detta vid tillfälle, när jag kommer tillbaka (i bloggande stund vabbar jag). <br /><br />Andra har mer arbete kvar, som inte kan klaras av på kort tid. Vi får försöka organisera uppsamlingsheat under läsåret, men det är naturligtvis en skolledningsfråga att planera när och hur detta går till. <br /><br />Till alla som når PIM-nivå 3 utdelas diplom, dels i ett lite "informellt" sammanhang på Vinstagårdsskolan (senare under läsåret), dels i ett mer formellt sammanhang i stadens och utbildningsförvaltningens regi. När detta eventuellt sker vet jag inte, jag gissar på nästa läsår. <br /><br />Jag tänkte gå vidare till PIM-nivå 4 och för de av er som vill göra detsamma låter jag denna blogg leva vidare med tips och idéer. Övriga tar jag bort från sändlistan (som vidarebefordrar mina blogginlägg till er e-post). <span style="font-weight:bold;">Maila mig om du vill fortsätta stå kvar på listan!</span>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-66361083847897463112009-10-19T16:54:00.005+02:002009-10-19T17:02:44.590+02:00PIM-enkät för frivillig genomgångEn sista påminnelse innan vecka 44, till de intresserade av genomgång av PIM: Ordbehandling och Bildredigering: Svara på enkäten, antingen här på bloggen, eller genom att följa länken <a href="http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpnMmZMMTRRb0xmRG1UbS1Pb3JQOUE6MA">http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpnMmZMMTRRb0xmRG1UbS1Pb3JQOUE6MA</a><br /><br /><strong>Glöm inte heller bort att registrera dig på </strong><a href="http://www.pimtest.skolverket.se/"><strong>www.pimtest.skolverket.se</strong></a><br /><br /><iframe marginwidth="0" marginheight="0" src="http://spreadsheets.google.com/embeddedform?key=0AvU8D0qaj5yydGpnMmZMMTRRb0xmRG1UbS1Pb3JQOUE" frameborder="0" width="760" height="887">Laddar...</iframe>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-35333497296611391672009-10-15T16:44:00.006+02:002009-10-19T16:30:39.893+02:00Påminnelse om anmälan till PIMEn del av er (drygt en tredjedel) har nu registrerat sig för PIM. Du som inte registrerat dig, använd denna länk: <a href="http://www.pimtest.skolverket.se/">http://www.pimtest.skolverket.se/</a> och följ <a href="http://pimvinstagardsskolan.blogspot.com/2009/09/pim-examinationssidan-oppnad.html">instruktioner i tidigare blogginlägg</a>.<br /><div><br />Det är nödvändigt att registrera sig på sidan för att kunna ladda upp de examinationsuppgifter som jag därefter ska examinera.</div><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392839667762049122" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 274px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2UmSA5E-YR_1NYZF3x7QM7K3wO6uuawARcc3WvmZ8hOKuZ4SSfYRp2Jabgq5hxVBKKRZdQKL0vNCy1o2ZK3ZCg5iDt1-R21_hMxQ4jS75z312g8r53xqhLX4rLt6SUcR1eFUKAyCxX2w/s320/dubbel+inlogg_pimtest.jpg" border="0" />Det har varit vissa problem med registreringssidan, varför skolverket lagt till en extra inloggningslänk som bilden visar. Problemen ska snart vara lösta meddelar Skolverket och Stockholms utbildningsförvaltning.<br /><br /><div><br /></div><br /><br /><div></div>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-49739346628341755182009-10-07T08:03:00.003+02:002009-10-07T15:20:28.155+02:00Skriva ut häftenDet är kanske viss tekniknördsvarning på det här inlägget, men jag vill ändå dela med mig av något <a href="mailto:madeleine.ellvin@utbildning.stockholm.se">Madeleine Ellvin</a> visade mig: hur man gör utskrifter av häften (dubbelsidiga A5-storlek) i Word.<br /><br /><br /><br />Om eleverna har skrivit en text i word på några sidor (minst 4) gör du såhär för att få ut ett litet häfte:<br /><br />1. Öppna dokuementet i <strong>Word</strong> och välj <strong>Utskriftsformat</strong> under menyn <strong>Arkiv</strong><br /><br />2. En dialogruta öppnas. Under fliken <strong>Marginaler</strong> välj <strong>Orientering: Liggande</strong> och <strong>Sidor: Bokvikning</strong><br /><br />3. Gå till fliken <strong>Papper</strong> och se till att inställningen är <strong>A4</strong><br /><br />4. Tryck <strong>OK</strong> och välj sedan <strong>Skriv ut</strong> under menyn <strong>Arkiv</strong> (eller tryck ctrl+p)<br /><br />5. Klicka på knappen <strong>Egenskaper</strong> uppe till höger och bocka för <strong>"dubbelsidig"/"2-sided"</strong><br /><br />6. Klicka <strong>OK</strong> och sedan <strong>OK</strong> igen (i dialogrutan Skriv ut).<br /><br /><br /><br />Nu skrivs häften i A5-format ut. OBS! <strong>Skrivaren måste vara en s.k. duplexskrivare</strong>, dvs. kunna skriva ut dubbelsidigt. <strong>Kopiatorerna är duplexskrivare</strong> så utskriften måste kanske göras från en elevdator eller i biblioteket!Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-91853204178352414162009-10-02T08:48:00.002+02:002009-10-02T08:50:31.115+02:00Varför datorer är viktigtInte så betungande information i detta inlägg, men desto mer relevant: varför är det så viktigt med datorer...<br /><br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/tClxiHTsPIs&color1=0xb1b1b1&color2=0xcfcfcf&hl=sv&feature=player_embedded&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/tClxiHTsPIs&color1=0xb1b1b1&color2=0xcfcfcf&hl=sv&feature=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="425" height="344"></embed></object>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-25801113795025921092009-09-16T21:37:00.014+02:002009-09-22T21:14:12.233+02:00PIM-examinationssidan öppnad<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUrUh8ewROQWzFdlKz5R2lOELDsyFTGSBnaOX35V05mgRC8uCp_pDDMOzprTKFr1kg7H7EBpQjCVihTT-A6qTR5lg1201b8niALE_YeXZ4jyH8Ed-cjP-oiJNCb-vuGHN3N8m0IFBL-Ek/s1600-h/PIM-inloggning.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 278px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUrUh8ewROQWzFdlKz5R2lOELDsyFTGSBnaOX35V05mgRC8uCp_pDDMOzprTKFr1kg7H7EBpQjCVihTT-A6qTR5lg1201b8niALE_YeXZ4jyH8Ed-cjP-oiJNCb-vuGHN3N8m0IFBL-Ek/s320/PIM-inloggning.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5384354994751499970" border="0" /></a>PIM:s sida för examination har nu öppnat. Observera att du måste registrera dig på denna sida för att kunna ladda upp examinationsuppgifter. Adressen är <a href="http://www.pimtest.skolverket.se/">www.pimtest.skolver</a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-6knrSv15Ktmf8dzB54vyJxlw28gi5kTAS5mxIAIRCvQSVyZ0XpsCeEy0iwKa0au_U3WvmQJimc0eY4xtak-EBaHNfsAiKzGlGZprQpnnsofbTg-S8VeOaXwQsnCm_egjS5WU8WSDIBs/s1600-h/PIM-start.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 260px; height: 149px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-6knrSv15Ktmf8dzB54vyJxlw28gi5kTAS5mxIAIRCvQSVyZ0XpsCeEy0iwKa0au_U3WvmQJimc0eY4xtak-EBaHNfsAiKzGlGZprQpnnsofbTg-S8VeOaXwQsnCm_egjS5WU8WSDIBs/s320/PIM-start.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5384353900064960290" border="0" /></a><a href="http://www.pimtest.skolverket.se/">ket.se</a>.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Klicka först på <span style="font-weight: bold;">Registrera dig för PIM-examination</span> i fältet <span style="font-weight: bold;">Inloggning</span> (lilla bilden)<br /><br />Fyll sedan i de uppgifter som efterfrågas (som stora bilden visar) och klicka sedan på <span style="font-weight: bold;">Spara</span>. OBS! För att välja kommun: klicka på bokstaven <span style="font-weight: bold;">S </span>för att få fram kommun och klicka därefter på <span style="font-weight: bold;">Stockholm</span>.<br /><br />I följande steg väljer du examinator ("Kindenberg, Björn") och därefter grupp (din ämnesgrupp, t.ex. NO). Efter det kan jag godkänna dig som medlem i gruppen. I fortsättningen kommer du att logga in med din e-postadress och det lösenord du valde vid registreringen.<br /><br />OBS! Du <span style="font-weight: bold;">måste</span> använda adressen <a href="http://www.pimbevis.skolverket.se/">www.pimbevis.skolverket.se,</a> för att registrera dig och du <span style="font-weight: bold;">måste </span>vara registrerad för att kunna bli godkänd på examinationsuppgifterna och för att besvara examinationsfrågor.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-23228547341403247032009-09-12T13:42:00.004+02:002009-09-12T13:54:12.601+02:00Tips inför examinationsuppgift 3Ugglemamma skriver på <a href="http://www.ugglemamma.pedagogbloggar.se">sin blogg</a> om "PIM-treor" (exmanationsuppgift 3 i PIM = "film" i PhotoStory eller MovieMaker). Titta gärna för inspiration, jag lägger ut en film här i blogginlägget: <a href="http://www.youtube.com/watch?v=PM6UlWR9FCk">Glasslektionen</a>. (Syns alltså bara på bloggen). Den är gjord av <a href="http://jamterud.se/ulf/">Ulf Jämterud</a>, mycket mångsidig historielärare och IT-pedagog vid <a href="http://www.bra.edu.stockholm.se/">Bromma Gymnasium</a>.<br /><br />Gå gärna till <a href="http://uggleblogg.pedagogbloggar.se/2009/09/12/pim-filmer-pa-youtube/">Ugglemammas blogginlägg</a> för mer filmer för tips och inpiration. Kom bara ihåg att medan uppgiften för dessa "PIM-treor" var att beskriva ett pedagogiskt minne, så är vår uppgift att göra en "lektionsfilm" (med i övrigt samma examinationskrav).<br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/PM6UlWR9FCk&hl=sv&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/PM6UlWR9FCk&hl=sv&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="344" width="425"></embed></object>Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-13531845455324871822009-09-11T11:19:00.003+02:002009-09-11T11:23:40.556+02:00Information om registrering till PIMSom PIM-deltagare behöver du vara registrerad via en särskild webbplats för att kunna ladda upp examinationsuppgifterna till en miljö där jag kan godkänna dem. Denna plats har tidigare hetat pimbevis, men p.g.a. det stora antalet PIM-deltagare kommer en ny plats att sättas upp.<br /><br />Jag ska testa denna miljö, som jag idag fick tillgång till, och även göra iordning grupper för respektive ämne, innan jag återkommer med information om webbadress och hur du går tillväga för att registrera dig.<br /><br />Denna examinationssida är alltså en annan sida än <a href="http://www.pim.skolverket.se">www.pim.skolverket.se</a>, som är allmänt åtkomlig och som innehåller kurser och instruktionsfilmer för PIM.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-56691238403236879112009-09-09T20:05:00.002+02:002009-09-09T20:07:45.714+02:00Headset och IT-miljönIdag anlände en låda headsets till skolan, en gåva från Stockholm stad till PIM-deltagande skolor. Dessa kommer väl till pass under studiedagarna. Sahane har också enligt uppgift i sitt mail installerat PIM-programvara (PhotoStory etc.) på EDU-nätet.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-29372682950829503212009-09-08T21:03:00.003+02:002009-09-08T21:25:46.489+02:00Tips om Prezi!Efter att ha pratat med Hasse (i NO-gruppen) har jag fått en idé om ett presentationsverktyg som kan användas som komplement till PowerPoint, om man vill ha ett bildspel som är friare och inte så linjärt. Verktyget heter <a href="http://prezi.com/learn/">Prezi </a>och med det kan man göra presentationer som man kan navigera genom på ett helt annat sätt än i PowerPoint.<br /><br />Det är svårt att beskriva, men ni kan se <a href="http://prezi.com/2ygrcfnrqzz2/">mitt lärlingsprov (en förenklad samhällsekonomimodell)</a>, eller läsa mer på <a href="http://uggleblogg.pedagogbloggar.se/2009/05/03/prezi/">Uggleblogg om Prezi</a>. Här finns också två riktigt snygga prezis om <a href="http://www.forskning.se/infact/infactsehjarnanstartsida.4.5ec4ab911161ebf14dc80004120.html">hjärnan </a>och om <a href="http://www.forskning.se/infact/infactostersjonstartsida.4.5ec4ab911161ebf14dc80004089.html">Östersjön</a>.<br /><br />Man kan inte göra en prezi istället för en powerpoint, för att bli godkänd på examinationsuppgift 2. Däremot kan det bildspel man gör (i powerpoint) överföras till prezi. Man sparar då bildspelets bilder som pdf:er (jag har program för detta, annars kan helpdesk installera) och lägger in i prezin, och därefter eventuella ljud- eller videofiler.<br /><br />Jag visar gärna hur Prezi fungerar för de grupper som har intresse av detta!Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-42177345157616958182009-09-03T10:02:00.002+02:002009-09-03T10:15:17.625+02:00PIM-information från onsdagsmötet 2 septemberPersonalkonferensen onsdag 2/9 skulle egentligen handlat om Skolwebben, men som bekant ersattes denna information av möte kring PIM. Jag hoppas mötet blev ett förtydligande av skolans upplägg: att vi "pimmar på" i mer eller mindre gemensam takt när det gäller examinationsuppgift 2 och 3, och att var och en förbereder sig individuellt inför examinationsuppgift 1.<br /><br />Man behöver med andra ord inte vara klar med uppgift 1 innan höstlovet och det kan till och med bli så att man har både färdigt bildspel och photostoryfilm innan uppgift 1 är klar. Examinationsuppgift 2 och 3 kan visserligen inte bli "officiellt" godkända innan uppgift 1 är inskickad, men inget hindrar ju att man gör ett bildspel som uppfyller examinationsvillkoren och skickar in vid ett senare tillfälle.<br /><br />När blir då det "senare tillfället" och hur skickar man in. Man skickar in till en särskild webbplats för PIM-examination, som inte är öppnad i nuläget. Datum för när du ska börja lämna in uppgifterna meddelas i samband med studiedagarna i oktober.<br /><br />På examinationswebbplatsen finns även examinationsfrågor, som du får tillgång till senare och gör under arbetsplatsförlagd tid/förtroendetid. Räkna med ungefär 1 timme totalt för att besvara alla frågor och förbered dig genom att titta igenom vad du kan/inte kan i <a href="http://www.pim.skolverket.se">PIM:s kursmiljö</a>.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-4125506800510198732009-09-02T10:03:00.004+02:002009-09-02T10:09:56.883+02:00PIM-examinatorn diplomeradIgår var jag på <a href="http://stockholm.se/medioteket">Medioteket </a>tillsammans med ett tiotal andra examinatorer från PIM-deltagande skolor. Vi gick igenom de inlämnade uppgifterna (worddokument, powerpoint och "film"), vilka godkändes av skolverket och firades med tårta och diplomutdelning :)<br /><br />Nyheter om examinationen för personalens del: examinationen sker helt och hållet i en webbaserad examinationsmiljö, vilket innebär att examinationsarbeten måste lämnas in i denna miljö. Användaruppgifter och lösenord till examinationsmiljön kommer att delas ut i ett senare skede.<br /><br />Filerna, och det gäller framförallt powerpoint och film, får inte vara större än 12 MB. I PIM-handledningarna för <a href="http://www.pim.skolverket.se/xp/handledningar/video/">Video </a>och <a href="http://www.pim.skolverket.se/xp/handledningar/presentera/">Presentera </a>kan du läsa hur du komprimerar bildspel och filmer, om de skulle bli större än 12 MB.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-17281925616985267072009-08-26T17:36:00.002+02:002009-08-30T13:10:20.498+02:00Förtydliganden kring PIMNågra förtydliganden kring PIM-upplägget:<br /><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Examinationskrav</span><br />För att man ska bli examinerad krävs att man individuellt skickar in:<br />1. Ett worddokument som uppfyller examinationsvillkoren<br />2. En powerpoint som uppfyller examinationsvillkoren<br />3. En "film" (se nedan) som uppfyller examinationsvillkoren<br /><br />Examinationsvillkoren finns beskrivna i dokumenten som ligger i mappen "Krav för examinationsuppgift 1-3", som ligger i PIM-mappen (dokumenten öppnas med Acrobat Reader). Förutom dessa examinationskrav ska man även svara på vissa frågor på en "examinationssida" (webbsida), men dessa är inte tillgängliga ännu.<br /><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Film</span><br />Med "film" menas en bildberättelse som kan (men det är inte ett nödvändigt krav) innehålla filmade sekvenser. Det handlar alltså inte om att producera en "spelfilm" eller "dokumentär", utan om en serie stillbilder med pålagd berättarröst och bakgrundsmusik. (Valfritt antal stillbilder kan dock bytas ut mot en filmsnutt, t.ex. en filmad kemilaboration eller ett youtubeklipp som visar ett vulkanutbrott).<br /><br />Hur man infogar filmsekvenser i bildberättelsen ("filmen") går vi igenom på workshop under studiedagarna i oktober.<br /><br />För att visa hur en färdig "film" (stillbildsberättelse + musik) ser ut: titta på "filmen" FilmDemoVinstagard (som jag hastigt slängt ihop). Öppna även filen PhotoStoryVinstagard för att se hur "filmen" ser ut i redigeringsläget i programmet PhotoStory. (Själva filmen FilmDemoVinstagard öppnas med Windows Media Player, ett helt annat program än PhotoStory).<br /><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Om storyboard</span><br />Oavsett om man gör en powerpoint eller en photostoryfilm så behöver man ha förberett sig med en storyboard. Det spelar egentligen ingen större roll om slutresultatet är powerpoint eller "film", förberedelsearbetet är detsamma. Var och en ska göra en powerpoint och en "film", dvs. man behöver förbereda sig med sammanlagt två storyboards per deltagare.<br /><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Frågor av typen "Vad kommer på provet?"</span><br />Fråga: Kan vi göra en powerpoint tillsammans och skicka in? Eller en film tillsammans och skicka in?<br />Svar: Nej var och en måste skicka in en film respektive en powerpoint. Däremot kan man dela upp bildspel/film i två delar (så länge båda delarna uppfyller examinationskraven) och skicka in varsin del individuellt.<br /><br />Fråga: Om jag och en kollega pratat ihop oss om en "film" om engelska uttalsregler, kan vi då göra två (likartade) varianter av samma film och skicka in varsin variant?<br />Svar: Det går utmärkt, så länge de olika filmerna inte är identiska.<br /><br />Fråga: Är det ett krav att bildspelet eller bildberättelsen (="filmen") innehåller videoklipp (egenproducerat eller hämtat från t.ex. YouTube)?<br />Svar: Nej, det är inte ett formellt krav, men du kommer få all hjälp som behövs för att göra detta under studiedagarna i oktober, så låt dig inte avskräckas om du tycker att "filmen" skulle vinna på att innehålla en videosekvens!<br /><br />Fråga: Jag har tittat i beskrivningen av examinationsuppgift 2 och sett att kravet är 5-10 bilder. Kommer du att godkänna en film som innehåller "bara" 5 bilder.<br />Svar: Ja. (Men samarbeta gärna med någon kollega som kan göra en "fortsättning" av ditt bildspel som sin examinationsuppgift, om du tycker att det blir för rumphugget med bara 5 bilder.)<br /><br />Fråga: Jag har tittat i examinationsuppgift 2 och sett att bildspelet måste innehålla två av följande tre moment: A) infoga en bild som jag redigerat själv, B) animera mitt bildspel eller C) spela in berättarröst. Kommer vi att gå igenom hur man gör detta?<br />Svar: Ja, på studiedagarna<br /><br />Fråga: I beskrivningen av examinationsuppgift 3 står att man kan jobba i MovieMaker, men du har bara nämnt PhotoStory. Varför det?<br />Svar: MovieMaker behövs om "filmen" ska innehålla en videosekvens. Du får hjälp med att göra detta under studiedagarna. Filmklipp kan även bäddas in i Powerpoint (bildspel = examinationsuppgift 2), vilket du också kan få hjälp med på studiedagarna.<br /><br />Fråga: Jag kan redan jobba med andra filmredigeringsprogram (t.ex. JayCut eller Pinnacle). Är det OK om jag gör filmen i något av dessa program och struntar i att lära mig MovieMaker eller PhotoStory?<br />Svar: Det är helt OK!<br /><br />Fråga: Jag har redan ett bildspel som uppfyller kraven för examinationsuppgift 2. Är det OK om jag skickar in det?<br />Svar: Det är helt OK, men hjälp i så fall dina kollegor på kommande ämneskonferens, t.ex. genom att visa hur man gör animationer i powerpoint.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6265672963903526938.post-67787424507603589272009-08-25T10:54:00.002+02:002009-08-25T10:59:59.693+02:00PIM-examinatorn snart examineradJag lämnade igår in examinationsuppgift 3, bestående av en bildberättelse gjord i PhotoStory. Tisdagen 1 september är jag på examinationsseminarium (hela dagen) och blir därefter (peppar, peppar) behörig examinator.<br /><br />Den erfarenhet av programmet PhotoStory som jag nu fått, är att det är ett program med låg inlärningströskel, särskilt om man utgår från <a href="http://www.pim.skolverket.se/xp/handledningar/presentera/c/6/">handledningen i PIM-avsnittet</a>. Det är dock mycket viktigt att ha en färdig storyboard och ett manus, för att bespara sig den tid det tar att göra om inspelningar av berättarröst.Björn Kindenberghttp://www.blogger.com/profile/05716353712368664602noreply@blogger.com0